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Journal of Economic and Social Science Research
ISSN: 2953-6790
Vol. 4 - Núm. 2 / Abril – Junio 2024
Signo lingüístico y su fundamentación teórica en
jóvenes
Linguistic sign and its theoretical basis in young people
Paredes-Naranjo, Kléver Ernesto
1
1 Ecuador, Cotopaxi, Investigador Independiente
DOI / URL: https://doi.org/10.55813/gaea/jessr/v4/n2/102
Resumen: El signo lingüístico es una unidad perceptible y
representativa de la comunicación humana, la cual se
refiere a la substitución de palabras en un sistema
lingüístico; donde los signos orales de una lengua tienen
diversos significados. Se justifica el uso de ciertos
caracteres que puede causar problemas de escritura y
ortografía, afectando el rendimiento académico y la
capacidad de comunicación; la misma que busca identificar
nuevos símbolos y entender su impacto en los jóvenes,
quienes influyen en las tendencias de comunicación.
Identificar los signos lingüísticos utilizados por los jóvenes
basados en un marco teórico. Se empleó un enfoque
cuantitativo, donde se emplea un análisis que va desde lo
general a lo particular. Para lo cual se utilizó una encuesta
de preguntas cerradas para iniciar la investigación; donde
la población ocupada consiste en 20 jóvenes atendidos
mensualmente, considerados como muestra. Los jóvenes
no conocen bien los símbolos lingüísticos, pero utilizan
gestos, expresiones faciales y emojis en su comunicación
verbal y escrita; para lo cual se emplean imágenes, sonidos
y colores como signos lingüísticos. Este tipo de
comunicación es común en plataformas como Facebook y
WhatsApp; por lo que también utilizan el lenguaje corporal
en el estudio de diversas materias. Se identificaron que los
signos lingüísticos utilizados por los jóvenes, son emojis
para expresar oraciones con menos palabras, así como una
comunicación no verbal empleada mediante gestos,
contacto visual, corporal y expresiones faciales.
Palabras clave: Signo lingüístico, Jóvenes, Enfoque
cuantitativo, Comunicación, Emoji.
Research Article
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Abstract:
The linguistic sign is a perceptible and representative unit of human communication,
which refers to the substitution of words in a linguistic system; where the oral signs of
a language have different meanings. It justifies the use of certain characters that can
cause writing and spelling problems, affecting academic performance and the ability
to communicate; the same that seeks to identify new symbols and understand their
impact on young people, who influence communication trends. To identify the linguistic
signs used by young people based on a theoretical framework. A quantitative approach
was used, where an analysis that goes from the general to the particular is employed.
For which a survey of closed questions was used to initiate the research; where the
occupied population consists of 20 young people attended monthly, considered as a
sample. Young people do not know linguistic symbols well, but they use gestures, facial
expressions and emojis in their verbal and written communication; for which images,
sounds and colors are used as linguistic signs. This type of communication is common
on platforms such as Facebook and WhatsApp; so they also use body language in the
study of various subjects. The linguistic signs used by young people were identified as
emojis to express sentences with fewer words, as well as nonverbal communication
through gestures, eye contact, body language and facial expressions.
Keywords: Linguistic sign, Young people, Quantitative approach, Communication,
Emoji.
1. Introducción
Un signo lingüístico es una unidad lingüística que el ser humano puede percibir con
sus sentidos y que permite representar íntegramente un evento comunicativo según
sus propias categorías. Es una estructura social que opera dentro del sistema
lingüístico y coloca un "elemento" en lugar de otro. Cada signo oral que conforma una
lengua se denomina signo lingüístico. Estos signos orales, como todos tienen
significados que pueden ser de muy diversa naturaleza (Tovar & Guanoquiza, 2019).
De igual manera el signo lingüístico, incluye lo expresivo y lo significativo. Donde el
significante, se trata de la huella espiritual del signo (CLG, 88); en esencia, no es
sonido, es invisible, no está constituido por su sustancia material, sino sólo por las
diferencias que separan su imagen sonora de todas las demás imágenes (CLG, 142).
-Por “significado” se entiende el concepto y también la idea de una palabra (Saussure,
“Obras de Lingüística General”, 113). Afirmó que "un signo lingüístico no está
conectado por una cosa y un nombre, sino por un concepto y una imagen sonora".
Sostiene que la naturaleza del signo es arbitraria porque no tiene una “relación
práctica natural” con el significado (Medina, 2015).
El signo lingüístico está constituido por:
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Figura 1
Constitución de signo lingüístico
Nota: Extraído de Hussein (2012)
El registro lingüístico, se trata cuando las personas ceden paso al hablante,
cambiando su forma de hablar; esto significa que los estudiantes se comunicarán con
los profesores utilizando palabras correspondientes al nivel profesor-alumno y al
interactuar con los compañeros utilizarán vocabulario espontáneo. Estos cambios
permiten a los hablantes adaptarse a diferentes situaciones de comunicación
(Gallegos, 2020).
El lenguaje es la capacidad de una persona para expresar pensamientos y
sentimientos a través del habla. De igual forma, es un sistema de signos que utiliza
una comunidad para comunicarse verbalmente o por escrito. Mientras que la lengua
es parte de la identidad, reflejada en la cultura, las tradiciones, la historia, el origen
común, los ideales, los valores, las costumbres, que distinguen de los demás, lo que
hace únicos e irrepetibles. Por lo que conocer un idioma facilita comprender el
universo, aprender a reconocer problemas y dar pasos lógicos para encontrar
soluciones. Por lo que permite comprender las emociones, convirtiéndolas en un
medio esencial para una buena interacción social y desarrollo emocional (Martínez et
al., 2021).
Según Gallegos (2020), los tipos de lenguaje más utilizados son:
Lenguaje social, al comunicarse su principal objetivo es interactuar con la sociedad a
través de sus ideas y pensamientos. Donde se adquiere la lengua desde el nacimiento
y lo desarrolla según la en sociedad y ésta determina las normas lingüísticas e incluso
los hábitos de uso. En resumen, el lenguaje es el conjunto de significados que
creamos con y para los demás.
Lenguaje juvenil, se encuentra presente en varios casos como: redes sociales y
medios de comunicación, que a su vez está relacionado con los medios de
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comunicación masivos; por lo que es evidente que en los medios aparecen términos
juveniles paralelos, atrayendo la atención de jóvenes que quieren actuar y/o copiar
todo lo vinculado con la "juventud", y por supuesto se refiere principalmente a los
diversos grupos sociales a los que se asocian los jóvenes.
El lenguaje gestual de los adolescentes, son movimientos que el cuerpo realiza como
respuesta a una reacción generada por las emociones, porque las "muecas"
(expresiones faciales) no acompañan a las palabras, sino que las reemplazan. Donde
el conocimiento fluido de una lengua, permite una mejor comprensión en un contexto
comunicativo, incluyendo además las expresiones verbales y no verbales (Gallegos,
2020).
El estudio de los signos en la comunicación es la semiótica, la cual es una asignatura
que comprende, cómo se articulan los procedimientos de significado, dando lugar a
dos campos del conocimiento: la lingüística y la epistemología. Por lo que de estos
dos campos surgieron dos grandes movimientos dedicados al estudio de los signos
(Tappan, 2013).
La semiótica y lingüística, ahora tiene un significado técnico más limitado vinculado
con la realización del verbo y la realización del sustantivo, pero aún se refiere a ideas
de acción, sistemas de actos de habla o sistemas de eventos especializados, los
cuales requieren asignar valor a algún objeto; donde propone, a un objeto
verdaderamente valioso que puede ser reconocido bajo ciertas condiciones (Linares,
2022).
La semiótica y educación, se producen en los procesos de construcción y apropiación
de signos, por lo que se observan dos momentos: semiosis sustituyente y semiosis
sustitutiva. Los signos que produce la semiosis son arbitrarios, aunque algunos han
afirmado que pueden estar motivados (Oliveros, 2020).
• La semiosis sustituyente, es el conjunto de “configuraciones perceptuales
(frases, imágenes, objetos y conductas exhibidas)” que asignan significado a lo
percibido en el entorno o por las personas que lo utilizan (Oliveros, 2020).
• La semiosis sustitutiva, significa la novedad (o un intento de innovación) que
una determinada semiótica sustituyente (es decir, con la cualidad de un signo)
intenta crear como un nuevo significado del entorno o de elementos de ciertos
factores de este entorno (Oliveros, 2020).
Según Ibarra (2015), las formas que se encargan de transmitir la semiótica son:
o Significante, es la forma física que utiliza el signo, que no siempre es
lingüística, sino que puede ser visual.
o Significado, es una imagen mental que se da según la cultura; los cuales
se pueden confundirse, donde se lo puede hacer fácil de comprender, si
se lo aplica a ejercicios.
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Comunicación, este es el procedimiento de transferir información de un objeto a otro.
Los cuales se dan por interacciones mediadas por símbolos entre dos o más agentes,
que utilizan el mismo repertorio simbólico, los cuales comparten principios semióticos.
Según Ibarra (2015), los elementos de la comunicación son:
• Emisor, esta es la persona responsable de enviar el mensaje, la cual selecciona
las características que le son relevantes, es decir, realiza el proceso de
codificación; cifrado de mensajes.
• Receptor, esta será la persona a quien se envía el mensaje; realiza el proceso
inverso del remitente en el sentido de que decodifica e interpreta los caracteres
elegidos por el remitente; lo que significa que decodifica el mensaje.
• Código, es un sistema de signos y las reglas de su asociación, que por un lado
son arbitrarios pero, por otro, deben estar organizados de antemano.
• Canal, es el proceso de comunicación, donde mediante este código requiere
de un canal para transmitir la señal, el cual será el medio físico para transmitir
el mensaje.
• Mensaje, expresa la información que el emisor quiere transmitir al receptor e
incluye símbolos verbales (hablados o escritos) y señales no verbales que
expresan la información que el emisor quiere transmitir al receptor. Donde el
mensaje enviado y recibido no es necesariamente el mismo, ya que su
codificación y decodificación puede variar dependiendo del origen y perspectiva
tanto del emisor como del receptor.
Según Formación Audiovisual (2014), indica que los tipos de semiótica son:
a) Semiótica de comunicación, es el estudio de la intención comunicativa de una
imagen, donde la utilización de signos adecuados son empleados para
interpretar según criterios fundamentales y exclusivos que limitan el campo de
la semiótica, así como el estudio de sistemas de signos claros y evidentes como
códigos de ruta, banderas, vallas publicitarias., entre otras.
b) Semiótica narrativa, tiene como meta, comprender la función semiótica en el
contenido narrativo de la estructura del texto a través del análisis de ruta
generativa, que es una estructura teórica que intenta modelar cómo se crea y
presenta el significado en el texto, a menudo se considera una revisión de libros
de texto sobre secuencias de comandos.
c) Semiótica de significación, se trata de un proceso de significado que va más
allá de cualquier intención comunicativa, generando ciertos efectos
organizados según diversos sistemas de significado, como el de la arquitectura
de la ciudad.
d) Semiótica discursiva, se encarga de estudiar los mensajes y discursos como
realidades significativas, que constan de una serie de niveles y planos de
organización coherentes y de apoyo, que van desde la superficie a lo latente.
e) Semiótica icónica, es el encargado de examinar toda la simbología que entra
la imagen en cualquiera de sus variaciones. Donde la imagen muestra un
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ejemplo del uso combinado y mixto de elementos de diferente simbología para
ser entendidos a través de imágenes concretas.
La semiología de la significación se entiende como un proceso cuyo producto es un
signo, resultado de la combinación del significante y del significado; por lo que es un
proceso en el que un signo es considerado en el contexto de su uso definido en una
dinámica profunda (Oliveros, 2020).
Semiología de la comunicación, incluye todos los signos que se usan todos los días
al hablar o escribir, pero existen otras formas de comunicación no verbal, la más
importante de las cuales es un lenguaje doble pronunciado porque se lo puedo dividir
en fonemas (componentes que no tienen significado), pero cuando se juntan forman
signos, y las pronunciaciones permanecen, los cuales son signos significativos que,
cuando se juntan, forman otros signos (Velásquez, 2016).
Los efectos de la semiótica en la comunicación, se trata del impacto en la expresión
escrita, donde el empleo de emojis tiene una serie de efectos positivos y negativos en
la comunicación digital; por lo que las ventajas que aportan, son el enriquecimiento de
la interpretación del mensaje complementando el significado de las palabras u
oraciones en las que aparecen y haciendo que las formas habladas y escritas sean
aspectos complementarios. Donde la presencia de emojis en la comunicación escrita
digital la hace más atractiva y actualiza la forma de comunicarse, donde otra ventaja
es la comunicación donde se hablan diferentes idiomas y facilita la interacción
comunicativa entre diferentes hablantes, ya que son símbolos que transmiten un
significado global. A menudo son tan complejos o abstractos que se vuelven
ambiguos, por lo que los emojis suelen usarse sin entender su significado (Pérez,
2022).
El lenguaje en el cerebro está asociado principalmente con la región perisilviana del
hemisferio izquierdo e incluye el área de Broca (tercera circunvolución frontal) y el
área de Wernicke (parte posterior de la primera circunvolución) (cerebro) y el centro
del lenguaje escrito (circunvolución angular). Se puede plantear la hipótesis de que la
ínsula es un área central del procesamiento del lenguaje y participa no sólo en la
producción del habla sino también en su comprensión. En este sentido, se puede
apoyar la hipótesis de que la ínsula es en realidad una estación central implicada en
la coordinación de los dos sistemas lingüísticos del cerebro: léxico-semántico
(temporal) y gramatical (frontal) (Martínez et al., 2021).
La comunicación digital tiene su origen en la comunicación social, pero está dirigida a
cualquier persona inteligente que cree y difunda mensajes que apoyen sus actividades
económicas, culturales o personales. Con la llegada de Internet y las nuevas formas
de comunicación, el modelo y concepto del proceso de comunicación interpersonal
también ha cambiado en todos los aspectos. La aglomeración simultánea de emisores
y receptores es un ejemplo impresionante en las redes sociales (Polo, 2019).
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El lenguaje en el chat, es una expresión similar al “lenguaje digital”, al “lenguaje
electrónico”, así como el “lenguaje SMS”; el cual trata que al comunicarse con alguien,
es característico del discurso “oral”, por lo que sigue la estructura de una misma
secuencia del habla, y esto es lo que se traslada a la forma de comunicación en
discursos breves y multi-temáticos (Polo, 2019).
La influencia de los emojis en la expresión escrita, se da por el desarrollo de los
dispositivos tecnológicos y al surgimiento del internet, donde el uso de la escritura
simbólica digital está aumentando entre las diferentes generaciones de la sociedad,
pero especialmente entre los jóvenes y en el ámbito de la escritura - entre estudiantes
de secundaria y universitarios. Actualmente, su presencia está presente en
documentos no oficiales, pero existe una creciente preocupación de que cruce la
barrera informal y se utilice en documentos oficiales, la utilización de emojis se
convirtió en una herramienta de comunicación en interacciones escritas a través de
plataformas de aprendizaje entre estudiantes y profesores (Pérez, 2022).
Según Pérez (2022), los usos más importantes incluyen:
1) Sustitución de palabras y oraciones: Los emojis son utilizados en texto digital
como forma de reemplazar palabras manteniendo su significado. Los distintos
grupos que contiene, categorizados los emojis, hacen referencia a objetos y
realidades cercanas, lo que permite darles el significado de palabras con las
que se identifica.
2) Fortalecimiento en el empleo de figuras retóricas: Por la similitud de los emojis
con elementos de la realidad, se usan para dar significado a figuras verbales
poco claras, como las metáforas.
3) Cambio en el significado de las palabras: Además de ser símbolos que
reemplazan elementos de la comunicación no verbal, también pueden influir en
las palabras, cambiando su significado el mensaje que transmiten. La ausencia
de un emoji que lo acompañe transmite un mensaje positivo de elogio a los
usuarios; sin embargo, cuando se los agrega algún emoticón con los ojos en
blanco, el mensaje significa lo contrario.
4) Emisión de claves no verbales o sustitución de expresiones faciales y gestos:
Mediante el uso de emojis, la comunicación no verbal se puede vincular a la
expresión digital escrita, agregando más información a las palabras. Por lo que
se reemplazan estos elementos del lenguaje hablado para evitar que falten en
la comunicación escrita digital.
Se justifica este proyecto, porque actualmente se necesita comprender a los jóvenes
cuando enfrentan los diversos cambios fisiológicos, conductuales y sociales; teniendo
un rasgo “lingüístico” típico de la adolescencia, debiendo evidenciarse en la ola de
cambio que vive la sociedad la cual es de resultado del fuerte desarrollo de la ciencia
y la tecnología en los últimos tiempos. Donde el lenguaje, como la creación cultural
humana, experimenta una combinación de nuevos códigos lingüísticos y no
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lingüísticos que hacen más funcional la comunicación; así como las redes sociales,
han creado un nuevo lenguaje que no tiene límites en codificación y decodificación.
Se justifica en la capacidad de detallar imágenes en la mente y convertirlas en
realidad, la cual es la base de la comunicación humana y, por tanto, del lenguaje.
Esta investigación cobra importancia ya que la tecnología avanza a pasos agigantados
en los últimos tiempos, donde la necesidad de reducir el tiempo y la distancia obliga a
las personas a utilizar signos lingüísticos que son útiles en la comunicación entre
jóvenes, útiles para transmitir un mensaje de forma rápida y sencilla.
Esto es importante porque debido al uso de estos caracteres, los usuarios encontrarán
problemas con la escritura y la ortografía cuando quieran comunicarse, lo que puede
afectar sus calificaciones académicas, falta de identidad, falta de nivel del idioma, etc.
para lo cual se los debe comprender. Este estudio tiene como meta identificar los
nuevos símbolos que se han creado y su impacto, especialmente en los jóvenes, ya
que marcan tendencias y crean modos de comunicación que deben explorarse para
comprender la nueva moda.
Como objetivo del proyecto se tiene:
Identificar los signos lingüísticos utilizados por los jóvenes basados en un marco
teórico.
2. Materiales y métodos
El método se utilizó para iniciar la investigación y determinar qué camino tomar, en
función de métodos cuantitativos porque la investigación fue tabulada. Al igual que el
análisis, se parten de lo general a lo específico para llegar a una conclusión.
Para efectos de este estudio se tuvo en cuenta los siguientes métodos: la investigación
de campo, que se da en el lugar de los hechos porque hubo contacto directo con los
participantes en el proceso, además también se tuvo acceso a la recolección de datos
para determinar el tipo de estrategias de aprendizaje compensatorio usadas en el
desarrollo de las habilidades del habla. Otro tipo de investigación utilizada es la
bibliográfica porque las variables estudiadas están totalmente sustentadas en libros,
revistas, artículos científicos y documentos encontrados en Internet.
La población ocupada es de 20 jóvenes atendidos por mes, por lo que estos pueden
considerarse como una muestra. La técnica utilizada es una encuesta relacionada con
el tema de preguntas cerradas, en la que se utilizó como herramienta de recolección
una encuesta, cuyas respuestas darán como resultado un texto que es objeto de
análisis hermenéutico.
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3. Resultados
A través de los resultados conseguidos de las encuestas aplicadas a jóvenes, se
detallará en los siguientes gráficos:
1) ¿Sabe qué son signos lingüísticos?
Tabla 1
Signos lingüísticos
Alternativa
Personas
Porcentaje
Si
0
0.00%
No
20
100.00%
Total
20
100.00%
Nota: Autores (2024)
Figura 2
Signos lingüísticos
Nota: Autores (2024)
Interpretación:
El 100% de los chicos encuestados, todos en este caso no saben el significado de
signos lingüísticos, que es una unidad que puede percibir una persona con sus
sentidos, los cuales pudieran ser representativos en un evento comunicativo.
2) ¿Sabía que la comunicación verbal y no verbal son signos lingüísticos?
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Tabla 2
Comunicación verbal y no verbal
Alternativa
Personas
Porcentaje
Si
0
0.00%
No
20
100.00%
Total
20
100.00%
Nota: Autores (2024)
Figura 3
Comunicación verbal y no verbal
Nota: Autores (2024)
Interpretación:
El 100% de jóvenes encuestados, sabía que la comunicación verbal, es todo que se
expresa a través de las palabras, y no verbal, se refiere a la comunicación que ocurre
sin el uso de palabras, definiendo que son solo signos lingüísticos
3) ¿Cree que es posible educar sin una comunicación no verbal?
Tabla 3
Educación si comunicación no verbal
Alternativa
Personas
Porcentaje
Si
0
0.00%
No
20
100.00%
Total
20
100.00%
Nota: Autores (2024)
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Figura 4
Educación sin comunicación no verbal
Nota: Autores (2024)
Interpretación:
El 100% de encuestados, creen que no es posible educar sin una comunicación no
verbal, ya que para educar se debe emplear gestos, contacto visual, corporal y
expresiones faciales.
4) ¿Cree que los jóvenes emplean más la comunicación no verbal (expresiones
faciales o corporales) transmite más que la comunicación verbal
(conversaciones comunes)?
Tabla 4
Comunicación verbal y no verbal
Alternativa
Personas
Porcentaje
Si
15
75.00%
No
5
25.00%
Total
20
100.00%
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Figura 5
Comunicación verbal y no verbal
Nota: Autores (2024)
Interpretación:
Del 100% de encuestados, la mayor parte representadas en el 75% que da de 15
afirmaciones, dicen que si creen que los jóvenes emplean más la comunicación no
verbal (expresiones faciales o corporales) que la comunicación verbal
(conversaciones comunes). Por lo que resulta que la juventud emplea gestos para su
comunicación, así como en el escrito mediante el empleo de emoticones, entre otras.
5) ¿Al rato de comunicarse frecuentemente usa expresiones faciales o corporales
(comunicación no verbal)?
Tabla 5
Uso de expresiones faciales o corporales
Alternativa
Personas
Porcentaje
Si
19
95.00%
No
1
5.00%
Total
20
100.00%
Nota: Autores (2024)
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Figura 6
Uso de expresiones faciales o corporales
Nota: Autores (2024)
Interpretación:
Del 100% de encuestados el 95% representados en 19 jóvenes, estos indicaron que
frecuentemente usan expresiones faciales o corporales. Por lo que su resultado es
que los jóvenes emplean la comunicación por medio de la palabra, es justamente lo
opuesto de la expresión corporal que son la mirada, el gesto y la postura.
6) ¿Sabía que las luces, imágenes, sonidos y colores, son parte de los signos
lingüísticos?
Tabla 6
Partes de los signos lingüísticos
Alternativa
Personas
Porcentaje
Si
1
5.00%
No
19
95.00%
Total
20
100.00%
Nota: Autores (2024)
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Figura 7
Partes de los signos lingüísticos
Nota: Autores (2024)
Interpretación:
Del 100% de encuestados, el 95% que se da 19 encuestas dicen que no sabían que
las luces, imágenes, sonidos y colores, son parte de los signos lingüístico, a cada uno
de los signos orales que componen una lengua definida o usada.
7) ¿Con quién utiliza más los emojis al comunicarse?
Tabla 7
Uso de emojis
Alternativa
Personas
Porcentaje
Padres
3
15.00%
Hermanos
7
35.00%
Amigos
10
50.00%
Docentes
0
0.00%
Total
20
100.00%
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Figura 8
Uso de emojis
Nota: Autores (2024)
Interpretación:
Del 100% de encuestados, 3 que es el 15% dijeron que los emojis al comunicarse
emplean estos signos con sus padres, mientras que el 35% que es de 7 jóvenes
detallan que sus hermanos, y en gran parte el 50%, definidos en 10 encuestados dicen
que lo usan con sus amigos y nadie con los docentes. Dando como resultado que los
emojis son empleados para ahorrar palabras generando una comunicación
imperfecta.
8) ¿Sabía o ha escuchado que el lenguaje juvenil se encuentra en redes sociales
y medios de comunicación?
Tabla 8
Lenguaje juvenil
Alternativa
Personas
Porcentaje
Si
17
95.00%
No
3
5.00%
Total
20
100.00%
Nota: Autores (2024)
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Figura 9
Lenguaje juvenil
Nota: Autores (2024)
Interpretación:
Del 100% de encuestados que se da de 20 jóvenes, 17 que son la gran parte, sabían
que el lenguaje juvenil es empleado en redes sociales y medios de comunicación. Por
lo que se concluye que el lenguaje que práctica la juventud entre si están relacionados
con los medios de comunicación masivos; siendo evidente que este tipo de
comunicación es empleado por jóvenes, en especial entre las diferentes plataformas
como el Facebook o el WhatsApp.
9) ¿Sabía o ha escuchado que el lenguaje gestual de los jóvenes son movimientos
que el cuerpo realiza como respuesta a sus emociones?
Tabla 9
Lenguaje gestual
Alternativa
Personas
Porcentaje
Si
14
70.00%
No
6
30.00%
Total
20
100.00%
Nota: Autores (2024)
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Figura 10
Lenguaje gestual
Nota: Autores (2024)
Interpretación:
Del 100% de encuestados, el 70% que se da 14 encuestas dicen que han escuchado
que el lenguaje gestual de los jóvenes son movimientos que el cuerpo realiza como
respuesta a sus emociones, si están triste o si están alegres, siendo estos más
identificados que en otras cosas.
10) ¿En qué porcentaje cree que existe una relación de éxito en la comunicación
entre la educación y los jóvenes?
Tabla 10
Porcentaje de relación
Alternativa
Personas
Porcentaje
0% - 25%
3
15.00%
25% - 50%
7
35.00%
50% - 75%
10
50.00%
75% -
100%
0
0.00%
Total
20
100.00%
Nota: Autores (2024)
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Figura 11
Porcentaje de relación
Nota: Autores (2024)
Interpretación:
Del 100% de encuestados, el 15% proveniente del 15% dicen que esta entre el 0-
25%, el porcentaje de jóvenes, cree que existe una relación de éxito en la
comunicación entre la educación y los jóvenes; mientras que con el 35% de 7
encuestados dicen que la vinculación es del 35%, en tanto que el 50%, especifica que
10 jóvenes que están en un porcentaje el 50%, entre el 50% - 75%. Por lo que se
concluye que en la mayor parte de jóvenes tienen una vinculación en porcentaje medio
entre la educación y la juventud, en vista que las utilizan para aprender las diferentes
materias.
4. Discusión
No todos los jóvenes conocen el significado de los símbolos lingüísticos, que son
unidades perceptibles y representan la comunicación; de igual manera la
comunicación verbal usa palabras, mientras que la no verbal emplea, el lenguaje de
signos. Además, los jóvenes creen que el aprendizaje usa una comunicación no
verbal, como gestos y expresiones faciales, incluyendo emojis, al comunicarse y
escribir. Los jóvenes emplean palabras alejadas de expresiones físicas y utilizan
imágenes, sonidos y colores como signos lingüísticos. Los emojis se usan para
preservar el sentido de la oración, creando una comunicación perfecta. Este tipo de
comunicación es común entre los jóvenes en plataformas como Facebook y
WhatsApp. Además, se detalla que el lenguaje corporal de los jóvenes se refiere a los
movimientos del cuerpo en respuesta a las emociones, que es más reconocible que
otras cosas, los cuales combinan la educación y juventud al utilizarlo para estudiar
distintas materias.
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Mientras que Cárdenas (2017), dice, que los signos se relacionan, efectivamente entre
los jóvenes con el su entorno, empleando gestos para su comunicación, así como el
uso de emojis para mantener una comunicación en la actualidad pudiendo organizarse
como una forma, que no falta, sino que está saturada de elementos sensibles como
el tono, intensidad, timbre, tiempo, pero sobre todo textura, porque la voz se hace
presente en cuanto se toca, definida en las cualidades de los objetos determinados.
En tanto que, Novotny (2022), que los signos lingüísticos comunes, en determinados
entornos, de uso pueden estar relacionados entre sí de diversas formas; por lo tanto,
la meta o fenómeno físico normalmente es representada y reemplazada por otros
objetivos o símbolos, que es realizado por alguna parte del cuerpo mediante un
determinado gesto hacia un evento, hoy practicado por el 100% de los jóvenes, el cual
es empleado sobre todo en el uso de redes sociales.
Finalmente, Tovar y Guanoquiza (2019), detallan que el signo lingüístico y sus
concepciones teóricas, se enfoca en su naturaleza y función, bajo un sistema
convencional e independiente, bajo una relación cognición-aprendizaje,
determinándose bajo un tipo funcional, el cual es empleado por la mayor parte de
gente en la actualidad, como los emoticones, que son usados para describir una
oración, o la rato de comunicarse mediante el empleo de comunicación no verbal.
5. Conclusiones
Se identificaron que los signos lingüísticos utilizados por los jóvenes basados en un
marco teórico, así como mediante encuestas, son emojis para expresar oraciones con
menos palabras, así como una comunicación no verbal empleada mediante gestos,
contacto visual, corporal y expresiones faciales.
Los jóvenes no conocen los símbolos lingüísticos y prefieren usar gestos, expresiones
faciales y emojis al comunicarse y escribir, especialmente en plataformas como
Facebook y WhatsApp. Además, el lenguaje corporal es más reconocible y lo utilizan
para estudiar diferentes materias.
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