Estrategias de inclusión en la economía del conocimiento para mejorar la calidad de vida de poblaciones vulnerables.
DOI:
https://doi.org/10.55813/gaea/jessr/v4/n3/118Palabras clave:
Inclusión, Economía, Calidad de vida, Poblaciones vulnerablesResumen
Se aborda la importancia de las estrategias de inclusión en la economía del conocimiento para mejorar la calidad de vida de las poblaciones vulnerables. Se enfatiza la necesidad de un enfoque multifacético que abarque desde la educación hasta el empleo, integrando tecnologías avanzadas y políticas gubernamentales coordinadas. Se adoptó un enfoque cualitativo mediante una revisión bibliográfica exhaustiva, seleccionando fuentes académicas y reportes de organismos internacionales para evaluar las estrategias de inclusión existentes. Los resultados revelaron avances significativos en políticas educativas inclusivas y en la implementación de tecnologías para mejorar el acceso y la personalización del aprendizaje. Sin embargo, se identificaron desafíos importantes como la brecha digital y la falta de recursos que limitan la inclusión efectiva en sectores económicos clave. La discusión subrayó la brecha entre la formulación de políticas y su implementación efectiva. El análisis concluyó que, para avanzar hacia una sociedad más inclusiva y equitativa, es fundamental fortalecer la implementación de políticas inclusivas y fomentar la colaboración entre el gobierno, el sector privado y la sociedad civil. La inclusión no solo promueve la justicia social, sino que es clave para el desarrollo sostenible y el bienestar económico global.
Descargas
Citas
ACNUR. (2022). Medios de vida e inclusión económica. ACNUR. https://www.acnur.org/que-hacemos/construir-un-futuro-mejor/medios-de-vida-e-inclusion-economica
Banco Mundial. (2021). Los programas de inclusión económica ya benefician a 92 millones de personas en todo el mundo. World Bank. https://www.bancomundial.org/es/news/press-release/2021/01/26/economic-inclusion-programs-now-benefit-92-million-people-worldwide
Bindé, J. (2005). Hacia las sociedades del conocimiento: informe mundial de la UNESCO. Unesco.org. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000141908
Blanco. G, R. (2006). La Equidad y la Inclusión Social: Uno de los Desafíos de la Educación y la Escuela Hoy. REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia Y Cambio En Educación, 4(3), 1–15. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55140302
Bortagaray, I. (2016). Políticas de ciencia, tecnología, e innovación sustentable e inclusiva en América Latina. Unesco.org. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000246444
Brunner, J. J., & Ferrada, R. (2011). Educación Superior en Iberoamérica. Informe 2011 - CINDA. Centro Interuniversitario de Desarrollo. https://cinda.cl/publicacion/educacion-superior-en-iberoamerica-informe-2011/
CDC. (2020). Estrategias de inclusión | Las discapacidades y la salud | NCBDDD | CDC. Www.cdc.gov. https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/disabilityandhealth/disability-strategies.html
CEDEFOP. (2019). Cedefop. Cedefop. https://www.cedefop.europa.eu/en
CEPAL. (2021). La contribución de la cultura al desarrollo económico en Iberoamérica. https://repositorio.cepal.org/server/api/core/bitstreams/59e13788-a472-46b8-a9d6-1fcb22565e9c/content
Consorcio World Wide Web. (2018). Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) Overview. Web Accessibility Initiative (WAI). https://www.w3.org/WAI/standards-guidelines/wcag/
Díaz, F. J., Schiavoni, M. A., Amadeo, A. P., Harari, I., Gómez, S., & Osorio, M. A. (2022). Herramientas digitales para educación: análisis de su accesibilidad. Sedici.unlp.edu.ar. http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/145258
ESADE. (2022). Emprendimiento de impacto. Www.esade.edu. https://www.esade.edu/faculty-research/es/esade-center-social-impact/emprendimiento-impacto#:~:text=El%20emprendimiento%20de%20impacto%20hace
FIDA. (2020). El FIDA centrará su actividad en México en promover la inclusión económica activa de la población rural más pobre y vulnerable. IFAD. https://www.ifad.org/es/web/latest/-/el-fida-centrar%C3%A1-su-actividad-en-m%C3%A9xico-en-promover-la-inclusi%C3%B3n-econ%C3%B3mica-activa-de-la-poblaci%C3%B3n-rural-m%C3%A1s-pobre-y-vulnerable
Gairín Sallán, J., & Suárez, C. I. (2016). Inclusión y grupos en situación de vulnerabilidad: orientaciones para repensar el rol de las universidades. Sinéctica, 1–15. https://ddd.uab.cat/record/234849
Global Alliance on Accessible Technologies and Environments. (2020). Home - Full Width Slider. Global Alliance on Accessible Technologies and Environments -(GAATES). http://www.gaates.org/
González, D. M. M., Medina, M. G., Pérez, Y. N., & Estupiñan, L. L. (2017). Teorías que promueven la inclusión educativa. Atenas, 4(40), 90–104. https://www.redalyc.org/journal/4780/478055150007/html/
Jiménez-Balam, D., Castillo-León, T., & Calvalcante, L. (2020). Las emociones entre los mayas: significados y normas culturales de expresión-supresión. Península, 15(1), 41–65. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1870-57662020000100041&script=sci_arttext_plus&tlng=es
Klaassen, L. (2021). Acceso universal a la educación: se podría mejorar. Unesco.org, 36–39. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379775_spa
Macedo, B. (2023). Una mirada sobre la educación inclusiva. Unesco.org. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000385036_spa
More, M. (2023). El Emprendimiento Social, clave para una economía sostenible. Thinking for Innovation. https://www.iebschool.com/blog/el-emprendimiento-social-creacion-empresas/
OCDE. (2016). Impulsando la Productividad y el Crecimiento Inclusivo en Latinoamérica. https://www.oecd.org/latin-america/Impulsando_Productividad_Crecimiento_Inclusivo.pdf
OCDE. (2018). La OCDE sostiene que es necesario redoblar los esfuerzos para mejorar la equidad en la educación. https://www.oecd.org/espanol/noticias/laocdesostienequeesnecesarioredoblarlosesfuerzosparamejorarlaequidadenlaeducacion.htm
OCDE. (2022). Estudios de la OCDE sobre políticas públicas de conducta empresarial responsable. https://mneguidelines.oecd.org/estudios-de-la-ocde-sobre-politicas-publicas-de-conducta-empresarial-responsable-ecuador.pdf
OECD. (2018). Acerca de la OCDE - OECD. Oecd.org. https://www.oecd.org/acerca/
Organización Mundial de la Salud. (2021). Seguridad vial - OPS/OMS | Organización Panamericana de la Salud. Www.paho.org. https://www.paho.org/es/temas/seguridad-vial
Sabater Llopis, C. (2023). USODELOSSISTEMASDE COMUNICACIÓNAUMENTATIVAY ALTERNATIVA PORENFERMERÍAEN UCI. https://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/203714/TFG_2023_Sabater_Llopis_Claudia.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Torres Acurio, J. (2023). Acceso a material didáctico digital e integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación durante el confinamiento por Covid 19 en estudiantes con discapacidad visual del departamento peruano de Puno. Espacios En Blanco. Serie Indagaciones, 1(34), 243–258. https://doi.org/10.37177/unicen/eb34-386
UNESCO. (1996). Educación y conocimiento: eje de la transformación productiva con equidad (versión resumida). Unesco.org. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000150253
UNESCO. (2022). Fortaleciendo las sociedades del conocimiento en América Latina: los desafíos y oportunidades de la pandemia y la postpandemia. Unesco.org. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381995
UNICEF. (2019). Legislación y políticas de educación inclusiva. Unicef.org. https://www.unicef.org/lac/informes/legislaci%C3%B3n-y-pol%C3%ADticas-de-educaci%C3%B3n-inclusiva
Vélez-Miranda, M. J., San Andrés Laz, E. M., & Pazmiño-Campuzano, M. F. (2020). Inclusión y su importancia en las instituciones educativas desde los mecanismos de integración del alumnado. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 5(9), 5. https://doi.org/10.35381/r.k.v5i9.554
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2024 Vallejo-Rosero, Christian Alirio, López-Contreras, Janeka del Rosario, Tabarquino-Muñoz, Raul Andrés, Gaviria-Moreno, Gerson Esteban
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.