Uso de la inteligencia artificial en los procesos de investigación científica, por parte de los docentes universitarios

Uso de la inteligencia artificial en los procesos de investigación científica, por parte de los docentes universitarios

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.55813/gaea/jessr/v4/n4/143

Palabras clave:

Inteligencia artificial, docentes, proceso de investigación, educación superior, campo educativo

Resumen

La Inteligencia Artificial (IA), permite mejorar e innovar los tópicos de la educación superior a través del uso de las diferentes herramientas tecnológicas, principalmente en los temas de investigación científica. El propósito de la presente indagación es conocer si los docentes universitarios utilizan la Inteligencia Artificial en los procesos de investigación científica.   Este estudio se llevó a cabo bajo un enfoque metodológico mixto, a nivel descriptivo, transversal y no experimental, para la investigación de campo se utilizó como instrumento una encuesta aplicada a una muestra de 219 docentes de una población de 510 maestros de diferentes facultades de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo; y se realizó una revisión bibliográfica y documental en relación al tema de la IA.   Los hallazgos identificados explican que el 84% de los docentes de la ESPOCH se dedican a la investigación científica, mediante la preparación de ensayos, artículos científicos y libros, existe una participación equitativa entre los profesores que utilizan la IA en procesos investigativos y adicional el 72% creen que la inteligencia artificial puede mejorar la calidad de los textos académicos y científicos redactados por los docentes.   Por tanto, de acuerdo al estudio aplicado a los profesores de las diferentes facultades y carreras de la institución educativa, en la actualidad hacen uso de la herramienta tecnológica como es la Inteligencia Artificial en los procesos de investigación y de redacción académica, esto ayuda a desarrollar de mejor forma los procesos de investigación, conseguir mejores resultados y de calidad en sus trabajo.

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Biografía del autor/a

Vimos-Buenaño, Karina Estefania, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo

Ingeniera en Contabilidad y Auditoría CPA., Magister en Contabilidad y Auditoría mención Gestión Tributaria, docente investigadora Facultad de Administración de Empresas, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH), Jefe de Agencia de OLIJOYA Industria Aceitera (Ambato-Ecuador), Secretaria Contadora de la Asociación del Personal Académico de la ESPOCH.

Viteri-Ojeda, Jimena Catalina, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo

Ingeniera en Sistemas, Magister en Informática aplicada, Docente investigadora Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, miembro del grupo de investigación EMPTIC, miembro de las comisiones de Carrera y Rediseño Curricular en la Carrera de Administración de Empresas, miembro de la comisión de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad carrera de Turismo.

Naranjo-Sánchez, María José, Instituto Superior Tecnológico Bolívar

Ingeniera en Contabilidad y Auditoría (CPA) y Magíster en Contabilidad y Auditoría con mención en Gestión Tributaria; Docente de la SENESCYT en el Instituto Superior Tecnológico Bolívar. Contadora en la Comisaria de Tierra Santa del Ecuador y Comunidad Franciscana de Riobamba; Auxiliar de Talento Humano Empresa Eléctrica Riobamba.

Novillo-Heredia, Kelvi Hernán, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo

Ingeniero de Empresas, maestría en Formulación, Evaluación y Gestión de Proyectos Sociales y Productivos, docente Instituto Superior Tecnológico Jatun Yachay Wasi (Colta – Chimborazo), docente investigador Facultad de Administración de Empresas, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH), capacitador y conferencista. Especialista en gestión de empresas de la economía popular y solidaria.

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Publicado

31-10-2024

Cómo citar

Vimos-Buenaño, K. E., Viteri-Ojeda, J. C., Naranjo-Sánchez, M. J., & Novillo-Heredia, K. H. (2024). Uso de la inteligencia artificial en los procesos de investigación científica, por parte de los docentes universitarios. Journal of Economic and Social Science Research, 4(4), 215–236. https://doi.org/10.55813/gaea/jessr/v4/n4/143

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