Prácticas de innovación educativa para la enseñanza de la historia y ciencias sociales en educación superior
DOI:
https://doi.org/10.55813/gaea/jessr/v5/n1/169Palabras clave:
innovación educativa, tecnologías digitales, metodologías activas, enseñanza superior, ciencias socialesResumen
La enseñanza de la historia y las ciencias sociales en la educación superior enfrenta retos significativos debido a los avances tecnológicos y los cambios sociales. Este artículo aborda cómo las prácticas de innovación educativa, como el uso de tecnologías digitales y metodologías activas, pueden transformar la enseñanza, haciéndola más dinámica y efectiva. Se realizó una revisión bibliográfica exhaustiva basada en literatura científica de los últimos años. Los resultados destacan el impacto positivo de las plataformas interactivas y herramientas multimedia en el aprendizaje, incrementando la motivación y participación estudiantil. Además, metodologías como el aprendizaje basado en proyectos y el estudio de casos han demostrado desarrollar competencias críticas y fomentar la conexión entre teoría y práctica. Sin embargo, se identificaron obstáculos como la resistencia al cambio docente, la falta de infraestructura tecnológica y la necesidad de formación continua. Las conclusiones subrayan la importancia de un enfoque institucional integral que permita la implementación sostenible de estas estrategias innovadoras, transformando no solo el aprendizaje, sino también preparando a los estudiantes para enfrentar los retos del siglo XXI con pensamiento crítico y compromiso social.
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