Evaluación Formativa Continua en la Enseñanza y aprendizaje del Cálculo: Mejorando el Rendimiento Académico en Estudiantes de Educación Profesional

Miguel Arturo Torres-Roberto

doi:10.55813/gaea/jessr/v4/n2/104

Evaluación Formativa Continua en la Enseñanza y aprendizaje del Cálculo: Mejorando el Rendimiento Académico en Estudiantes de Educación Profesional

Autores/as

Torres-Roberto, Miguel Arturo Investigador Independiente https://orcid.org/0009-0006-7543-3662

DOI:

https://doi.org/10.55813/gaea/jessr/v4/n2/104

Palabras clave:

Evaluación formativa continua, Rendimiento académico, Educación profesional, Motivación estudiantil, Retroalimentación

Resumen

Este estudio explora el impacto de la evaluación formativa continua en la enseñanza del cálculo en el ámbito de la educación profesional, orientado en cómo la motivación de los estudiantes y el rendimiento académico están relacionados. Mediante un enfoque cualitativo, se compararon grupos de estudiantes sometidos a evaluaciones formativas con grupos de control, complementado por entrevistas cualitativas a docentes para profundizar en la implementación y percepciones sobre la enseñanza y aprendizaje del cálculo. Los hallazgos revelaron mejoras significativas en la motivación y rendimiento académico de los estudiantes expuestos a prácticas de evaluación formativa, destacando la valoración positiva de la retroalimentación inmediata y constructiva. Estos hallazgos se analizan de acuerdo con literatura afín, subrayando la contribución del estudio a las prácticas educativas en cálculo y la importancia de la capacitación docente continua para superar el rechazo al cambio. En conclusión, el estudio confirma la eficacia de la evaluación formativa continua como herramienta pedagógica y didáctica para enriquecer el aprendizaje del cálculo, enfatizando la necesidad de innovación pedagógica y compromiso institucional para su implementación efectiva. Se propone la evaluación formativa como clave para mejorar la enseñanza y aprendizaje en cálculo, preparando a los estudiantes para futuros desafíos académicos y profesionales.

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Biografía del autor/a

Torres-Roberto, Miguel Arturo, Investigador Independiente

Licenciado en Matemáticas, Magister en didáctica de las matemáticas y Doctorante en ciencias de la educación. Docente de matemáticas desde educación básica primaria, secundaria – bachillerato y educación profesional - Superior. Ha laborado en la educación privada y pública en diferentes lugares de Colombia.

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