Enseñanza de las ciencias sociales con metodologías pedagógicas de inteligencia artificial
DOI:
https://doi.org/10.55813/gaea/jessr/v5/n1/164Palabras clave:
inteligencia artificial, enseñanza de ciencias sociales, personalización del aprendizaje, automatización educativa, educación superiorResumen
La integración de la inteligencia artificial (IA) en la enseñanza de las ciencias sociales ofrece innovaciones significativas al personalizar el aprendizaje y automatizar procesos administrativos. Este estudio analiza los desafíos y oportunidades de implementar metodologías pedagógicas basadas en IA en la educación superior. Mediante una revisión sistemática de literatura reciente, se identificaron beneficios clave como la adaptación de contenidos a necesidades individuales y la optimización del tiempo docente. No obstante, se evidencian barreras como la brecha tecnológica, la falta de formación docente y preocupaciones éticas sobre la privacidad de los datos. La personalización facilita un aprendizaje inclusivo y crítico, mientras que la automatización reduce tareas repetitivas, permitiendo a los docentes enfocarse en procesos pedagógicos significativos. Para superar las limitaciones, es esencial invertir en infraestructura tecnológica, desarrollar programas de capacitación continua y establecer políticas éticas claras. La IA tiene el potencial de transformar la enseñanza de las ciencias sociales, pero su implementación requiere un enfoque integral que garantice equidad, transparencia y uso responsable de los datos.
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