Corresponsabilidad familiar para el apoyo socioemocional en estudiantes de educación básica

Resumen

La corresponsabilidad familiar vincula la participación de la familia con las necesidades socioemocionales del estudiantado y con las acciones que desarrolla la escuela. El estudio tuvo como objetivo comprender, desde la perspectiva de profesionales educativos, la corresponsabilidad familiar para el apoyo socioemocional de estudiantes de Educación Básica en instituciones fiscales. Se realizó una investigación cualitativa de diseño descriptivo con orientación interpretativa. La información se obtuvo mediante un cuestionario abierto autoadministrado, aplicado de forma asincrónica a tres profesionales con perfiles diferenciados, y se examinó mediante análisis de contenido cualitativo y triangulación de fuentes. Los resultados muestran una participación familiar heterogénea y prácticas de acompañamiento que integran el seguimiento educativo con el apoyo emocional. Los profesionales distinguieron entre disponer de canales de comunicación y sostener una coordinación continua con las familias. Las barreras se situaron principalmente en condiciones familiares y socioeconómicas, y no se identificaron barreras atribuidas de forma explícita a la institución. La articulación familia-escuela fue reconocida como un componente relevante para atender las necesidades socioemocionales. Se concluye que, desde la perspectiva profesional, el acompañamiento familiar integra dimensiones educativas y socioemocionales y adquiere sentido en su articulación con la escuela, en una corresponsabilidad donde ambos entornos mantienen funciones diferenciadas y complementarias.